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100字硬筆行書范文大全 第一篇

一個周六的下午，我在一個老師家里寫書法。今天是老師第一次教我寫行書。

一直寫楷書，今天剛接觸行書。行書和楷書區別很大。楷書要單筆寫，就像一個人在臺上看書一樣。而行書，要連續寫筆畫，就像一個人在舞臺上跳舞一樣。

我手里拿著毛筆，心里卻是驚喜和詭詐的“悸動”，不敢落筆。這時，老師發現了我，立刻向我走來。他告訴我，“不要緊張，慢慢來，耐心點”。聽了老師的安慰，我心里松了口氣，于是拿起筆開始認真寫。

我拿了支筆，在報紙上寫，但每次寫都不像樣。我很失望，完全失望，但是老師的話立刻在我耳邊響起，我咽了口氣，對自己說:“堅持就是勝利，陳思璇，加油，你能行的。”。我立刻充滿了信心，一瞬間，我寫下了一句我很滿意的話。我開心地笑了。

我抬頭一看，屋外的小貓正在向我招手，好像在說:“思萱，你真棒！”樹向我點點頭，仿佛在說:“思萱，你真好。”蜻蜓也在對我微笑。這時，我覺得整個世界變得格外輝煌。

經過我的努力，終于可以寫行書了！

100字硬筆行書范文大全 第二篇

英語中的“行書”為running hand。

running hand

英 [?r?n?? h?nd] 美 [?r?n?? h?nd]

行書；草書；走手講解；草體

雙語例句：

His work the preface of LanTing Poems Collectionwritten in running hand is esteemed as thebest running hand work inthe world.

他的行書作品&《蘭亭集序》被認為是天下第一行書。

擴展資料：

近義詞

1、longhand

英 [?l??h?nd] 美 [?l???h?nd]

n.普通書寫（非打印或速記）

雙語例句：

I have to translate these shorthand notes into longhand.

我得將這些速記的筆記譯成普通文字。

2、cursive

英 [?k??s?v] 美 [?k??rs?v]

adj.連筆的；草寫體的

雙語例句：

There are two written forms of the Chinese phonetic alphabet, the cursive and the printed.

漢語拼音字母有手寫體和印刷體兩種體式。

100字硬筆行書范文大全 第三篇

1、擁有一手好字，一生受益

2、教育廳重磅消息：書法考試正式納入中考，2018年秋季起實施！

3、每一橫，都是擔當；每一豎，都是成長；每一捺，都聚力量；每一點，都飽含希望。書法帶領孩子練好硬筆書法，傳承中國傳統文化。字有三個階段：“初期慢中求準”；“中期準中求穩”；“后期穩中求進”用筆在心，心正則筆正；靜心，細心，耐心，自信心。只要你動筆，字就是你的第二張臉。升學，字是卷面分數；求職，字是第一印象；簽字，字是職業素養xx漢字，專業解決高、中、小、幼學生漢字書寫難題。寫一手好字，考試多一分優勝；寫一手好字，升學多一分希望寫一手好字，就業多一分機遇；寫一手好字，人生多一分優雅。(某某機構)，孩子練字的終點站

4、練好鋼筆書法，傳承漢字文化。

5、精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。

6、識字11柳樹醒了2春雨的色彩3xxx爺爺植樹4古詩兩首識字25看電視6胖乎乎的小手7棉鞋里的陽光8月亮的心愿識字39兩只鳥蛋10松鼠和松果11美麗的小路12失物招領識字413古詩兩首14荷葉圓圓15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴識字518四個太陽19烏鴉喝水20司馬光21稱象識字622吃水不忘挖井人23王二小24畫家鄉25快樂的節日識字726小白兔和小灰兔27兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子識字830棉花姑娘31地球爺爺的手32蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽等等都能寫了，當然前提還是先把基本的筆畫，筆順練好！先鉛筆后硬筆循序漸進會好些。收起

7、點到為止，一字千金。

8、當今國人的書法悟性已經“diao炸天”了！

9、俗話說得好，看字如看人.從此刻開始，我要練硬筆書法，我要讓自己變得更加的強大變得更加的優秀.只有這樣我才能有更完美的人生。

10、...................................................................

11、這就是現實：10個孩子學書法，為什么只有1個孩子堅持下來？

12、我來不及認真地年輕，待明白過來時，只能選擇認真的老去！

13、練中華書法，承傳統文化。

14、寫得很好哦，姿勢比之前端正了，字也工整了許多，但還需要注意字的結構。

15、世上無難事，只要肯攀登。

16、書畫交流，讓兩岸心更近。

17、喜歡就在文末點個“贊和在看”，并轉發給更多人看

18、低眉春已逝，抬頭夏伊始！

19、墨池APP有個墨池學院，里面有一些書法名家的直播課程，通過微信群進行語音上課，但名額有限，價格偏貴。

20、是指公眾號平時啟動時出來的圖文信息，也叫會話信息。就是指他通過你啟動時的消息(會話窗口)查閱到你的內容。在微信環境內，除了會話、發送、朋友圈、歷史消息，還包括自定義菜單、自動恢復、圖文內超鏈頁面、微信搜尋、頁面模板、朋友圈熱文、讀者原文、微信珍藏、微信頁卡(原創刊登或圖文頁底部廣告頁面)。除會話、好友發送、朋友圈、騰訊微博、歷史消息頁外的渠道來源。比如朋友的朋友發送除會話、好友發送、朋友圈、騰訊微博、歷史消息頁外的渠道來源。

21、練字千萬別練練停停。跟燒開水一樣……

22、弘揚傳統，書寫卓越。

23、提高精神內涵，陶冶高尚品質。

24、硬筆書法|鋼筆行書基本筆畫的寫法！(純干貨)

25、傳承中華文明，弘揚書法藝術。硬筆書法濃如酒，陶醉了年輕朋友。青花墨字唯美，不及兩岸情深。走進書畫世界，感受萬物靈氣。寫好硬筆字，人生添色彩。美術可以表現文化，美術可以輔翼道德闡釋書法精神，傳承文化精髓

26、練中國書法，承傳統文化。

27、硬筆書法|動畫演示硬筆書法的書寫方法及結構布局！(干貨)

28、青花墨字唯美，不及兩岸情深。

29、既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如練字要靜心。既然沒有如愿，不如釋然。

30、電腦閱卷，多少孩子吃虧在字上？電腦根本識別不了！

31、溥儀晚年去上戶口，家庭住址嚇壞戶籍員，文化程度卻讓人尷尬！

32、純干貨|硬筆楷書點畫結構36法和歌訣！(果斷收藏)

33、某天，你無端想起一個事，她的曾讓你對你明天有所期許，但是卻完全沒有出現在你的明天里！

34、生活的美好是奮斗出來的……

35、書法宣城，精彩人生。

36、如果有一天真的失去了最珍貴的朋友，至少也要交換一些關于她的片段！

37、硬筆書法教學|楷書硬筆書法教程！需要的朋友趕緊收藏起來吧！(純干貨)

38、還有一個豐富知識庫，很詳細介紹了有關書法類的知識。

39、朋友之樂，貴在那份踏實的信賴？

40、純干貨|練字的訣竅有哪些？關鍵只有二點，免費教給您練就一手好字的竅門！

41、蘇聯解體時，中國為什么沒有趁機要回被沙俄侵占的領土?

42、寫漂亮字，做優秀人，字如其人。

43、中小學生寫字等級考試來了，義務教育階段學生”必考“！

44、墨趣APP界面的設計比較有韻味，主要是有很多書法的示范視頻，也是免費的，還有很多的碑帖，按朝代和書法家分，簡直就是一個掌上字帖呀。

45、硬筆書法|間架結構教程大整合！(純干貨)

46、一年級的小朋友到底要不要學硬筆書法？

47、硬筆書法|練好硬筆字，這6點太關鍵了！(純干貨)

48、小學生試卷字跡堪比臨帖，閱卷老師都不忍心扣分！(辣眼睛)

49、小學階段正是學習書法的黃金時期！

50、孩子，你這次的字寫得非常好看，而且坐姿也很端正，這個習慣繼續保持下去，你會更加優秀的。

51、人無癖不可與之交，以其無深情也！

52、APP固然方便，但關鍵還是在于你自己是否堅持動手練習。如果你真正喜歡書法，就應該從一筆一劃開始練習，一步一個腳印，每天堅持練習，一直堅持下去，就一定能寫好。夸贊，宣揚書法。傳承中華文明，弘揚書法藝術。硬筆書法濃如酒，陶醉了年輕朋友。青花墨字唯美，不及兩岸情深。走進書畫世界，感受萬物靈氣。寫好硬筆字，人生添色彩。美術可以表現文化，美術可以輔翼道德。闡釋書法精神，傳承文化精髓。如下：

53、傳承中華文明，弘揚書法藝術。

54、提供海量高清書法字帖。

55、用一是讓人思考，人生到底是怎么回事的日子！

56、或者你自己也需要提高書寫技能

57、硬筆書法|荊霄鵬楷書，古詩50首！(純干貨)

58、硬筆書法|書法名家解答：關于練字的20個問題！

59、寫字派APP給我最大的印象就是有很多書法示范視頻，而且全是免費的，簡直就是書法初學者和愛好者的福利。

61、世風下，散盡爾虞我詐，不如一杯清茶，不爭真假！

62、微信朋友圈票是一個十分非常好的挑選，那麼這兒的微信朋友圈L票大家必須留意的不必太過度經常的給這種朋友們發L票信息內容，一旦發多了大伙兒毫無疑問也會感覺煩的，那麼大家必須挑選在一個適合的時間點來開展信息內容。

63、為了切實提高學生寫字水平，我上周在書法群里發了以下內容：各位周末班硬筆書法班家長，從即日起我們開始嚴格要求學生作業問題，希望家長監督。每周一張作業，本子我都給了學生，書寫握筆姿勢和速度要求也和學生說了，我不會再向學生要作業，學生每次來主動交作業，連續三次完不成作業的，單獨報班的和家長溝通，還不改的話我會勸退，美術班的完不成作業的我們就取消其書法課時間，改為美術課，請各位家長協助。題外話：我打算用半年時間做個實驗，看看最后學生和我能不能都有個質的提高！

64、書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。

65、【硬筆書法文案朋友圈】我已經相信有些人，我永遠不必等，所以我明白在燈火闌珊處為什么會哭！

66、 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

67、你只管努力，剩下的交給時間

68、他應該是用了防折疊的輸入法，例如微脈輸入法，能避免朋友圈折疊。不然同樣是會被隱藏成一行的，你裝一個試試不就知道了。

69、借勢上位。借勢可以借助名人、可以借助熱點問題等等，站在巨人的肩膀上向前看。需求為王。找到共同點，找到消費者的喜歡什么，不喜歡什么。給產品賦予生命。給產品添加故事。吸引力就是你的文章要給讀者讀下去的理由。北京賽道品牌

70、知音，能有一兩個已經很好了，實在不必太多，朋友之樂，貴在那份踏實的信賴！

71、很開心，得獎了。孩子們參加比賽，其實也是挫折教育，當你看到和別人的差距，才知道該在哪里下功夫。

72、人生是一場旅程，我們經歷了幾次輪回，才換來這個旅程！

100字硬筆行書范文大全 第四篇

從小媽媽就讓我練字，上過許多老師的書法課，也不見成效。在初一那年有幸接觸到一位好老師，跟他學習了一年以后，的確進步了許多。不過媽媽通過我寫的隨筆觀察出，寫的大，并且軟軟的。

后來媽媽見別的一位書法老師的毛筆字，便讓我與這位老師學習毛筆。后來不知怎的，竟然學起了硬筆。

先是學習單個字，因為老師為了加強我左右、上下、上中下，左中右結構字的對比。比如：動（左高右紙）、林（左小右大）、管（中間最大），您（上小下大）……

經過一個多月的學習，我終于改小了字，并且也很大氣了。第四冊學完以后，就該學習第五冊了。相比第四冊，第五冊的難度更高。

直到這一節課，第五冊終于結束了。畢竟老師總讓我背文章。（為的是讓我擺脫字貼，試一下沒有參物，能不能寫地也很好。）第五冊結束后，行書（第六冊）也隨之來了。不得不說啊，一冊比一冊難呢！

行書里大多是連筆字，一個不小心，你就會認錯。像行書中的年，我竟看成了幸。以及行書中的來也會讓人看成親。

行書也有許多好處。像高中生的上課節奏比較快，像那需要寫筆記的時候，老師肯定不會留太長的時間，行書的好處也就如此突出出來了。

學過的東西，一定會為你所用。

100字硬筆行書范文大全 第五篇

我國書法，有幾千年的歷史，但一般指的是毛筆書法。然而，敦煌遺書中兩萬多頁的硬筆寫本被發現，將我國硬筆書法的歷史上溯到兩千多年以前。這些寫本，多為紙質，也有絹本，有十幾種古民族文字，書體更是有楷書、行書、行草和草書，由竹、木、骨、角等硬筆工具蘸墨寫成，殷商時期的甲骨文包括后來在青銅器上鑄造或刻制的文字也屬硬筆書寫的范疇，雖然那還僅僅是通過刻刀等工具記錄文字而已，但確實是最早使用硬筆的記錄，因此可以說硬筆書寫文字的歷史至少有3500多年了。

硬筆書法著作

淺說臨帖六法（柳正勇）

臨帖心態調整四法（楊文瀏）

淺談鋼筆臨《蜀素貼》（吳邦志）

臨摹字帖的方法（沈鴻根）

如何將歐字寫活（孔研）

硬筆書法臨寫指南（向森）

《孔子廟堂碑》臨寫指南

《真草干字文》真書臨習指南

臨帖五要（呂進成）

談談臨帖（劉安成）

關于臨帖的境界（肖鑫）

100字硬筆行書范文大全 第六篇

希望對你有幫助謝謝硬筆書法是用硬筆書寫漢字的藝術。

然對‘硬筆’概念的界定不出以下二類：一類是鉛筆、鋼筆、圓珠筆、水筆等由西方工業文明所造就的半自動化書寫工具；另一類是較難確證起源的竹筆、羽毛筆等傳統性工具。由這二類工具通過各類媒介而在紙等媒體上留下的痕跡，并具備一定的藝術性，可稱之為“硬筆書法”。

書法在當今日趨發展的形式下，線條的藝術性越來越被書界所重視。當代著名書法家沈鵬曾說：“在書法表現的要素中，我看重線條。

線條是由條形到神韻的最重要的手段、橋梁，更確切說是基因。”各大書體、各書家字體，各書法作品品位高低的差異，也與其線條特性及水平高低的不同重要相關。

書法作品的創造，首先是線條美的獨特的發現和創造。可見，線條是書法的基因，是書法風格和品位高低的標志，是書法創作的首要。

線條這一說法（或曰概念）是否適用于硬筆書法？人們常常認為，鋼筆線條一細二硬三露四單一，故應放棄或淡化對其線條的追求，而應重視對其結字、章法、神韻等的探索。這種看法是“鋼筆字”的一個誤區。

毛筆尚且講多大筆寫多大字，鋼筆也應說多粗筆寫多大字，常用鋼筆粗細的單一，與寫出的字相比，主要矛盾是筆細，或曰字大，就其硬筆書法意義而言，應有一套粗細不同、彈性各異的筆，再加之對紙和墊板的精心選擇，事實可以證明，鋼筆線條能夠由單一走向豐富。硬筆書法的成熟就在于其線條的完善，它不僅具備書法線條的一般屬性，而且也應獨具硬質彈性的特性，由此構成了獨立的硬筆書法線條。

硬筆書法的線條如此重要，然而線條在實際中又顯得薄弱，因此我想就本文對其在性質、類型、線條美學價值方面作系統的探討，藉以拋磚引玉。 一、硬筆書法線條的性質 “ 硬筆書法線條的性質總體定位在‘骨形筋露微肉’六字上。

具體有九個性質，曰‘九感’：一曰“形感”。‘遠取諸物、近取諸身’而得其形，其走勢于骨，肇于自然，而微肉裹其外，其形或直，若針、若錐、若枯槁等；或曲、若蛇形、或蘭葉、若扁舟等。

二曰‘力感’。‘善筆力者多骨’，‘多力微筋者圣’。

骨生于力，鋼筆用力由用力方向及大小而定，并非力大便有‘力感’，而是善力者方有‘力感’，善力者筆穩筆健且融自然，有力透紙背之感。”（1）三曰“律感”。

即節奏之感。由用力大小、書寫速度、線條粗細等諸方面變化的節奏而構成，律感便是諸方面“陰陽”變化的韻律，是心感手感的律動合一。

四曰“意感”。它乃線條所借自然諸物之意象，是其抽象的“原始美”，它既單純、基本、典型，又豐富，“沈鵬曾說過‘單純包括萬物，豐富趨向一體’。

五曰‘質感’，即為‘內勁之美’，是線條的‘真質美’。或挫或巧或丑或媚或俗或雅或今或古等，此感靠字內外功夫去涵養。

六曰‘靜感與動感’。靜者穩定但單一也，在乎于線條單純、粗狂；動者飛揚也，在乎于線條豐富、變化及線條間的意連。

楷書線條以靜為主以動為輔。（2）七曰“個性感”，即“風格感”，是硬筆書法家個人風格、書寫習慣、基本功底、審美情趣等在線條中的反映。

“個性感”具有典型性、唯一性、借鑒性和可借鑒性，是書家成熟的表現。八曰“含蓄感”。

“線條的單純不是平鋪直過，用硬筆作書最忌平直而過，當暗藏波瀾；線條之含蓄表現為美學思想的“中和”和用筆復合用力漸動和微動（甚至不易察覺）之統一。”（3）九曰“遷移感”，即有移植、改造、提煉、簡約毛筆書法線條的“表象感”，雖然是硬筆書法線條，卻有毛筆味。

現代硬筆書法既植根于傳統毛筆書法之中，又寄否定于毛筆書法之外，全賴出新于硬筆書法特色之上。硬筆書法線條尤為如此。

二、硬筆書法線條的類型 如果說線條性質是它的“內涵”，那么線條類型則是它的外延。硬筆書法線條的種類也隨著其發生、發展、繁榮而逐步豐富起來，真是千姿百態。

“但按線條衍生的源頭對其邏輯劃分，可分為三種類型，即：流暢的線條、流暢澀重合一的線條及刻寫之間的線條。”（4） （一）、偏重發鋼筆特性的“流暢的線條”。

這種線條產生緣于鋼筆書寫流利便捷的實用性。提倡這種線條的有八十年代的龐中華、顧仲安等。

龐中華在平動基礎上又注意了用力輕重變化，其線條光滑且有粗細之變，由起收筆簡約、實用而美感；顧仲安楷書線條注意了對起收筆的適當強化，然中間用力較均勻，其線條端莊而單一。后來人們開始注意了線條全程書寫，既抓兩頭又重視中間變化，形成了這類線條的規范，這類線條實用美觀，深受廣大書法愛好者和實用派硬筆書家所喜愛。

（二）、借鑒毛筆書法線條——“流暢澀重合一”的線條。早期涉足硬筆書法的書家，大都是毛筆書法家，如鄧散木，他十分強調仿效毛筆線條的特征，但這僅僅是起步，卻是可喜的。

“到八十年代的硬筆書法熱，硬筆書界開始注意了毛筆線條用硬筆技法的詮釋，這樣便出現了‘流暢澀重合一’的線條。它的出現是硬筆書法發展的必然，是書法傳統鋼筆化的時代的結晶。

澀重的線條采用的是逆鋒運筆或勻或非勻用力的筆法，而流暢澀重合一的線條往往采用‘小巧靈活的調鋒’，使順峰變為逆鋒或反之而實現。”（5）顯然。

100字硬筆行書范文大全 第七篇

教學目標：

幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解*硬筆的發展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統文化，并致力于發揚光大。

教學內容及基本要求：

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及其代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟*書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

教學安排：

第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規范筆畫教學欣賞。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。

第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法

第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——撇的寫法

第七周：鋼筆楷書

100字硬筆行書范文大全 第八篇

我愛書法，曾經花過十多年的時間練過隸、楷、行、草。毛筆書法和硬筆書法都在省里拿過獎，硬筆書法還出過字帖。我練字，主要受到三個人的影響。第一位是我的父親。我父親曾經是個油漆工，畫得一手好畫、寫得一手好字。他可以不打草稿在老式的雕花床面上用油彩畫出花鳥草蟲、山水人物，而且栩栩如生、熠熠生輝。父親的隸書寫得特別棒，我后來才知道他學得是《張遷碑》。受父親的影響，我愛上了書畫。第二位是我初中的語文老師丁紀先先生。我清楚地記得，丁先生給我們上第一節語文課時，什么都沒說，先在黑板上認認真真得寫下了“工欲善其事，必先利其器”這十個大字。那個字呀，真叫娟秀。從此，每上語文課，我就在底下悄悄地臨摹丁先生的板書。第三位是我讀師范時的語教法老師石如鑫先生。我那時專攻柳公權的《神策軍碑》，已經臨得可以背帖。石先生便把我叫到辦公室，說我楷書的功底比較扎實了，建議我練練行書，并把他最喜愛的米芾《苕溪帖》借給了我。打那時起，我就開始了行書的臨寫。師范畢業參加工作后，我還堅持了五年的時間不間斷的練習書法。

十多年的練字經歷，給我最大的體會是：我在練字的過程中，字也在煉我這個人。這話怎么說呢？比如說，練字要認真，尤其是練楷書，橫是橫、豎是豎、點是點、折是折，一筆都不能馬虎。慢慢地，我發現，自己不光是寫字認真了，做其它事也變得認真起來；又比如說，練字要持之以恒、鍥而不舍，我練柳體，一練就是整整三年、一千多個日子從不間斷，而且決不旁騖。以后我研究學問，也逐漸養成了這么個習慣。一個課題一旦確定以后，不出成果決不罷休；再比如說，練字，尤其是練整幅的字，一定要注意章法，字與字、列與列、落款與蓋章等，都要講究和諧，不能因為光顧著寫好一個字、一列字而破壞了整體的和諧，以后自己做了校長，也很注意學校管理的整體協調。我意識到中國的書法之道與現代的管理之道有著許多內在的相似和一致。這就是老一輩人常說的“人寫字、字寫人”。

練字不一定人人都要練成書法家，但練字能讓我們變得更細膩、更嚴謹、更執著、更勤奮，也許，那才是最有意義的收獲吧！

100字硬筆行書范文大全 第九篇

行書的起源與發展

中國書法由秦篆演變為漢隸，是書法史上的重大變化。漢代在中國書法史上是一個極其重要的時期。“隸變”是漢字書法發展史上最了不起的偉大變革。隸書在結構上沖破了造字“六書”的本意，字形變化很大，在書寫線條上，改變了篆書的勻稱、單一的線型，用筆上提按、轉折、方圓、藏露之法畢現，充分體現了毛筆的工具性能。漢代書法的多元發展，標志著書法自覺期的到來。書法已開始脫離實用而成為人們創作和審美的對象。“隸變”所帶來的結構變化、筆法變化引起楷行草書的誕生、發展也就是很自然的了。

以韻取勝——東晉行書：晉代是中國書法史上的一個重要時期，后人常把晉書與唐詩、宋詞、元曲相提并論，足見晉代書法的高度。王羲之(303—361年)，字逸少，山東瑯琊(臨沂)人。曾任秘書郎、右軍將軍和會稽內史，人稱王右軍。王羲之學書經歷了三個階段。第一個階段，師從衛夫人，學習正楷;第二個階段，師從王廉，學習正楷和行書;第三個階段，學習鐘繇、張芝書法。王羲之書法楷、行、草三體俱精，但成就最大的是行書。據史載，他的書法作品有400余件，但沒有一件留傳。今天所能看到的王羲之的作品都是后人的摹本。

秀壯并存——唐代行書：唐代行書由兩個系統組成。一個系統是王羲之書風，以虞世南、歐陽詢、褚遂良、陸柬之和柳公權為代表，他們結合“尚法”，創作著規范化的書法作品。另一個系統是顏真卿、李北海書風，走的是一條創新求變的道路。二王書風在唐代表現最甚。唐代建立后，唐太宗李世民重視書法，并且極力推崇王羲之。他對王羲之書法的提倡主要表現在：第一，親自為王羲之寫傳。第二，廣泛搜羅王羲之書法，派書家鑒定真偽，對真跡響拓臨摹，然后把臨摹品分賜朝中大臣。今天所能見到的《蘭亭序》摹本就有馮承素摹本、褚遂良摹本、歐陽詢摹本等多種。第三，撰《圣教序》，由懷仁匯集王羲之字跡，摹刻上石，這就是著名的《集王圣教序》帖。《集王圣教序》可謂是集字帖之祖。第四，以一手飄逸的具有王羲之書法體格的行書，留下了《晉祠銘》和《溫泉銘》，這對推廣王羲之書法起到了積極的作用。正因為李世民以帝王之力提倡王羲之書法，所以，唐代掀起了一股研究王羲之書法的熱潮，也形成了以歐陽詢、褚遂良、虞世南、陸柬之、柳公權為代表的王羲之書風的行書書家群。

承上啟下——五代(十國)行書：書法發展到唐代，字體演變的任務已告完成。因此，有人將書法史分為兩個階段：唐前和唐后。唐前是尋找書法規律的時代，唐后是學習晉唐書法，擺脫晉唐書法的時代。五代十國是一個緊隨唐代的朝代，它歷時54年的短暫歷史使五代書家難以有大的成就，但五代書法卻具有十分重要的意義。它作為唐代書法與宋代書法的橋梁，既是前代書風的總結，又是后代書風的先聲。楊凝式(873—954年)，字景度，號虛白，別署希維居士，陜西華陰人。官至太子太保，人稱楊少師。又因其佯狂，被稱為“楊瘋子”。他的行書受二王、顏真卿、歐陽詢書法的影響。行楷《韭花帖》字態、體態整潔秀雅，二王精髓畢現，魏晉風神十足。行草《盧鴻草堂十志圖跋》，深得顏真卿《祭侄稿》和《爭坐位帖》筆意，線條圓轉，字行茂密。

尚意為先——宋代行書：行書為動態書體，揮灑起來比楷書隨意，因而也更能抒發書家的情性。行書的這種抒情達性也正好暗合了宋代書家的身份構成。宋書尚意的原因是多方面的。主要的有：其一是重文輕武的政策;其二是宋太宗淳化年間的《淳化閣帖》。《淳化閣帖》不包括碑，匯編在內的都是前人的書翰、尺牘。它共由十卷組成，二王書法在十卷中占去了一半，而二王書法大多為行草。這就為宋代書法家提供了習書的范本，也突出了二王書法在《淳化閣帖》中的重要性。楷書在宋代遭到了冷落，而行書卻得到了迅猛的發展。宋代書家的成就也就表現在行書的創新上。代表書家有蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄，史稱“宋四家”。

繼而復生——元代行書：元代是蒙古族建立的朝代。元初的皇帝們用武力來穩定社會，但武力卻征服不了具有幾千年發展歷史的包括書法在內的漢文化。因此，到了仁宗、英宗時，除了加強政治統治以外，在文化上開始向漢族學習，并提拔漢族官員，使蒙族文化與漢族文化同化。天歷初年，還設置“奎章閣’’，任命柯九思為鑒書博士。元代書法較之南宋有了發展，也出現了一些少數民族書法家。元代少數民族書家數量之多，在中國書法史上是獨一無二的。

流派紛呈——明代行書：明代帝王雅好書法，詔求四方善書之士寫“外制”，挑其中最能者留在翰林院寫“內制”，授予“中書舍人”。還推選黃淮等28人專門學習二王書法。仁宗喜歡摹習《蘭亭序》，神宗隨身攜帶王獻之《鴨頭丸帖》，說明當時學書風氣之盛。明代帖學盛行，出現了《泉州帖》、《停云館帖》、《戲鴻堂帖》、《真賞齋帖》、《崇蘭館帖》等。由于皇帝的提倡，加上帖學的發達，明代的行書得到了發展。主要行書家有祝允明、文征明、王寵、董其昌、張瑞圖、黃道周、倪元璐、徐渭、王鐸等。

多元取向——清代行書：清代行書可分為三派：狂放派、帖學派和碑學派。狂放派是明代末年表現主義書風的延續，代表書家為傅山。帖學派是壟斷清初書壇的一個流派。清初，康熙皇帝喜愛董其昌書法，派人四處搜求董書。上有所好，下必甚矣。一時間，天下盡學董書。到了乾隆時，乾隆帝偏愛趙孟頫書法，并到處御題刻石，朝掀起了一股學習趙孟頫書法的熱潮。有人曾將清初書壇劃分為董書時代和趙書時代，便是從上述的事實出發的。但董書和趙書都屬于帖學一系，所以，將它合為帖學派。帖學派的代表人物有梁同書、劉墉、王文治、張照等。碑學派和帖學派之間的年代分界是嘉慶、道光年間。嘉慶、道光之前書法多為帖學派，嘉慶、道光之后書法碑學派才魚貫而出。碑學派興起的原因有三：一是清代大興文字獄，文人士大夫為了逃避殺身之禍，在學術上偏向考古，而當時六朝墓志也大量出土，使金石學得到了迅猛發展;二是清代科舉取仕，“館閣體”書法流行，烏黑、方正、光亮的書體，形式單一，了無生氣，因此物極必反，碑學派取代帖學派是大勢所趨;其三是阮元、包世臣、鄧石如極力鼓吹碑學，從理論上為碑學派的發展推波助瀾。碑學派的代表人物還有鄭燮、何紹基、趙之謙、康有為、吳昌碩等。

100字硬筆行書范文大全 第十篇

上學期期中考試過后，學校少先隊大隊部宣布將于一周后舉行一次硬筆書法比賽，老師推薦了我，我自信滿滿地接受了老師的安排，心想：老師這么信任我，我可不能辜負老師的期望。這個星期，我一直潛心練習硬筆字，連我最愛的漫畫書我都沒時間看上一眼。

終于，比賽開始了，我帶上自己最好的筆，進入了賽場。大家都在認認真真地書寫，臉上的表情都很嚴肅，氣氛十分緊張，我偷偷看了一眼旁邊的人寫的字，寫得真漂亮，這讓本來就有些緊張的我更加緊張了。可想起老師信任的目光，我又咬咬牙，堅持下去。漫長的十分鐘后，我終于寫完了，看著紙上整潔、美觀的字跡，我滿意地笑了!我忐忑不安地把我的書法作品交給了考官，然后快步離開了考場。

第二天早上，老師眉開眼笑的把我叫進辦公室，開心地對我說：“你的書法作品，榮獲了全校三等獎，恭喜你!”我高興得一蹦三尺高，恨不得馬上告訴全球人民我獲獎啦!

晚上，回到家里，我向家人公布了這一喜訊，大家都為我感到高興。我心想：這些日子的辛苦總算沒有白費呀。這件事我一直無法忘懷，不僅僅是因為我獲獎了，更是因為努力之后的成功更讓我明白了一份耕耘，一份收獲的道理。

100字硬筆行書范文大全 第十一篇

一、學生硬筆書法比賽：

1、參賽對象：全體學生

2、比賽時間：第12周周星期一(x月x日)天天練時間

3、比賽方式：以現場創作的方式進行

4、比賽內容：參賽選手要根據本學期所學的詩句為內容書寫，字體以楷、隸、行書為主。書寫紙張格式由學校統一印制，并現場發放給學生書寫。

5、組織形式：比賽當天統一由該班語文老師負責書寫紙張的領取、發放、回收，并進行現場創作指導(試卷請到陳勝佑老師處領取)。天天練時間結束，收齊書法作品，統一交到陳勝佑老師處。

6、獎項設置：以年級為單位，每個年級分別設一等獎6名，二等獎8名，三等獎10名。

二、教師硬筆書法比賽：

1、參賽對象：全體教師

2、創作時間及方式：以自主創作的方式，在x月9日前上交作品到陳勝佑老師處。

3、創作內容：行文布局自由構思，字體形格自由創作。書寫紙張由學校統一印制，包括扇形和方形紙張。每位老師需上交扇形作品和方形作品各一張。

4、獎項設置：視上交作品質量而定。

三、教師藝術作品展評：

教師除硬筆書法外，自主進行藝術創作，包括繪畫、毛筆書法、攝影、剪紙、手工制作及其他平面藝術創作。每位教師至少上交一份作品，由學校組織進行展評。

上交藝術作品時間：5月16日前，統一交到陳勝佑老師處。

100字硬筆行書范文大全 第十二篇

硬筆行書書法臨摹范本圖片1

硬筆行書書法臨摹范本圖片2

硬筆行書書法臨摹范本圖片3

硬筆行書書法臨摹范本圖片4

硬筆行書書法臨摹范本圖片5

行書用筆方法12條

行書的用筆方法很多，具有靈活性、伸縮性、多樣性等特點。因此，掌握行書的用筆方法是至關重要的，用筆的熟練與否，直接關系到書寫質量。

1.用毫得當。行書用筆，一般以只用毫之全鋒的三分之一為度，最重的按筆也不宜超過二分之一。這樣，行筆時即按得下，又提得起。當然，這并不絕對，喜用短鋒筆和長鋒筆作書的人，往往不受此限制，或用全鋒、或用鋒尖，只要掌握得當，做到梁 《評書帖》中所要求的那樣：“用筆宜著實，又要跳得起，不可使筆死捺在紙上。”若用小毫寫大字，就會捉襟見肘，形同枯槁。字的肥瘦，亦往往與用筆的大小、深淺有著密切的關系，用筆毫太過，則筆畫就會刻板、扁平、浮薄而失天機。

2.行筆遲速得宜。行書行筆速度，不可一概而論，應該說或遲或速兼而有之，還須視通篇之需要，雖系一字，即可快疾如風，又可遲同逆舟。因而，行書行筆之遲速不可只以中速而論，更不可以加速急書為是，應靜氣平心，乘心遣毫，一抒情致為佳。清人《書法秘訣》中提出：“能用筆便是大家名家，必筆筆有活趣。”

3.筆筆送到。行書在用筆上必須作到“筆筆送到”，所謂筆筆送到，就是在一個筆畫運行的過程中，要使筆鋒到位，不能筆肚到了筆畫末端，而筆尖才到中途即挑出或折出。這是行筆提起的關鍵，這筆筆送到的功夫來源于楷書筆法的功底，不然送不到位，筆畫質量就差。

4.欲橫先豎、欲豎先橫。橫畫、豎畫的起筆不論藏露，都與楷則原理一致。橫畫中不承上畫的露鋒起筆，尤須注意，不使尖筆過多，以防筆畫的單薄刻削，要使起筆處豐滿厚實。豎畫的落筆先要向右切入，再按轉直入，以防過于尖刻之病。

5.牽絲不粗。姜夔在《續書譜》中提出：“是點畫處皆重，非點畫處，偶相引帶，其筆皆輕。”如果畫與畫、字與字的縈帶犖絲粗了，就會有喧賓奪主、連綿纏繞之嫌。

6.轉鋒如筋。轉鋒是以腕轉動運筆，使鋒毫環轉寫出不帶棱角的線條，即“轉以成圓”。如寫“也”、“為”、“得”、“而”等字的主筆或鉤筆，轉鋒要達到如筋環一樣的效果，具有立體感。

7.縱筆展放。即要大膽濡墨落紙，盡情揮灑縱橫，這樣可收到氣勢奔放、筆姿靈動的藝術效果。古代祝允明、徐渭、陳道復及王鐸、傅山、張瑞圖等人善用此法。

8.搭鋒變化。搭鋒即上一字的尾筆緊接下一字首筆的筆畫，要注意出鋒的變化，一篇之中，盡量不能類同出現。搭鋒在一幅行書作品中，能起著變換姿態、產生節奏增加變化的作用。

9.接筆輕捷。在字的結體布白中，各種筆畫之間有的左右相接，有的上下相接，有的交叉相接，均具一定的“接縫”位置和寫法，因為相接處不宜施重墨，多采用輕捷尖筆相接，所以又稱“尖接”，用筆需輕捷靈巧。

10.圍筆流暢。在書寫某些字時，采用小盤繞和大回環的筆法，如“帝”、“帶”寫成大小回環，將“國”的外包圍結構寫成大回環形，都稱作圍筆或回筆。寫此筆畫均須掌握鋒毫的順行變換，以求收到線條勁健、暢達流便的效果，此法多用于行草書。

11.翻筆生動。就是運筆過程中，按照體形所需改變前進方向，采用翻轉筆鋒繼續疾行的一種動作。多用于方筆的轉的處，并與折筆相互配合應用，以翻筆畫出棱角，避免出現僵滯的筆病。翻筆法較難掌握，應多加練習、體會。

12.順應自然。即用筆不能故作抖顫。書法的高妙在于人力使然中體現自然，這是一個很高的境界。自然就是人盡自己的本質力量順應自然條件之性，所以技法運用的意義與價值正在于書法創造中體現的自然。用筆老辣，是“通會之際，人書俱老”的一種標志，并非故意造作可為。

100字硬筆行書范文大全 第十三篇

一、活動主題

揚帆魅力五月，書寫紅色青春

二、活動目的

繼承和弘揚傳統國粹文化藝術，提高本校大學生的藝術修養、審美情趣，營造更好的校園文化氛圍，促進書法愛好者之間的交流，值慶祝中國共青團成立90周年之際，蘭亭書法協會特舉辦首屆硬筆書法大賽。

三、活動意義

在競爭越來越激烈的當今社會，寫得一手漂亮的字，無論是學習、工作，還是生活，都會給人留下好的印象，增強自信心。練字能使人變“靜”，培養人的專心、細心、耐心和毅力等優秀品質，從而提高人的整體素質——這是其它學科無法替代的。

寫字是一種高雅的藝術愛好，能使人在揮毫中自得其樂，給人以美的享受，還是養生保健的有效方法。醫學專家研究結論表明，在可使人長壽的二十種職業中，書法名列榜首。面臨期末考試，對于學生很重要一點，練字，能直接或間接提高學習成績，考試的卷面印象分通常會是提升考試成績的一個重要方面。

四、活動對象

青島理工大學（臨沂）全體學生

五、活動過程

1、宣傳階段

（宣傳部、才藝部部分成員負責）

（1）大海報2張，小通知10張，展板一塊

（2）時間：周一（5月21日）開始

（3）在宣傳欄以及各個宿舍樓廣告欄張貼關于硬筆書法大賽的通知；超市西門放置展板宣傳。

（4）安排請各系輔導員給班長發短信，加大宣傳力度。

（5）參賽要求：

a、書寫內容符合本活動主題

b、可以A3、A4、扇面、斗方、卷軸等形式書寫，可使用簽字筆、鋼筆、美工筆、圓珠筆等硬筆進行創作，篆、楷、行、草、美術字皆可，可畫線打格（黑字多配紅線格為宜，線格的顏色、形式、明格暗格或不打格自行決定）。

c、作品反面用鉛筆楷書注明專業班級、姓名以及聯系方式。

2、征集作品階段

（秘書部負責）

（1）準備桌子兩張，條幅一副，硬筆書法練習紙、筆若干

（2）地點：超市西門

（3）時間：5月22日——5月29日下午4：20—6：30

（3）擺放桌椅，懸掛條幅，安排干事輪流值班，征集作品（作品編號），統計參賽者信息。可現場練習硬筆書法。

3、展覽階段

（組織部負責）

（1）準備：桌子四張，展板四塊，投票卡若干（特別制作：標有贊助商，編號，投票人姓名、聯系方式等），投票箱一個

（2）地點：籃球場東大道

（3）時間：5月30、31日下午4：20—7：00

（4）作品均用卡紙編上號（按篆、楷、行、草分類；形式特殊的作品單分類）用別針別于作品上，有序貼于展板上。

（5）展覽長廊

流程：觀眾在一號桌上領取投票卡

1、參觀欣賞展覽的作品

2、二號桌，在投票卡投票聯上標上認為最好的作品編號

3、投票聯投入投票箱內

4、評選出投票率最高的20名

4、評選及頒獎階段

（會員代表部、才藝部部分成員負責）

（1）準備：提前申請教室，遞送邀請函（各社團、評委老師等約25個），本社團宣傳片，紙筆，水

（2）地點：某教室（待定）

（3）時間：6月1日晚7：00（預定）

（4）流程：展板展覽于教室內，同時展覽硬筆書法老師的作品

1、主持人介紹到場評委及嘉賓

2、評選出的20名參賽者每人1分鐘展示自己的作品（可展示粉筆字），并講述硬筆書法帶來的自身優勢等，令同學們感同身受

3、評委本著公平、公正、公開的態度對參賽作品進行評選，用打分卡打出分數，統計得分

4、現場節目表演

5、宣布獲獎名單，并頒發獎品及證書，合影留念

6、互動練習，給現場觀眾發放硬筆書法練習用紙，現場練習

7、通過投票卡現場抽取幸運觀眾，贈送小禮品

8、辦公樓宣傳欄公示獲獎名單

9、一段時間內繼續在辦公樓兩側展覽獲獎作品以及書法老師作品，感染更多同學

六、獎項設置

一等獎2名獎品+證書

二等獎3名獎品+證書

三等獎4名獎品+證書

優秀獎10名證書

七、資金預算

八、資金來源

（外聯部負責）

1、爭取拉到校外贊助。為豐富校園生活，學校學生會、社團等學生組織舉辦的活動較多，需要學校的開支比較大，若能拉到部分贊助，既能減輕一些學校負擔，也能給同學們帶來優惠，同時能使社團成員得到鍛煉，是一個雙贏的好方法。（為確保雙方利益，準備關于贊助的合同書）

2、向團委申請

九、評分標準

1、書寫內容符合主題要求

2、書寫規范，無錯別字

3、文筆流暢，版面清潔

4、字體大小適中、美觀

5、章法自然，整體感官舒適

十、活動總結

本次活動旨在弘揚中華民族優良傳統藝術文化，提高本校大學生的綜合素質，濃郁校園文化氛圍，各部門對活動全過程進行記錄總結，以備吸取教訓。

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