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女子體育衛生論文范文 第一篇

本文意在用體育運動給家庭注入健康活力,增強大家的體質,在平時生活當中有體育鍛煉的意識，讓家庭更加和諧，體育活動是一個集體運動，需要配合與協作，所以經常參加運動也就無形中增添了家人之間的默契與配合，及在一些體育鍛煉中的一些體育常識和注意的地方，和一些經常遇到的受傷后的處理方法。

一、實行家庭體育的必要性--

家庭教育內容豐富廣泛。由于家庭是兒童青少年長久生活的場所，兒童身體素質如何，首先取決于家庭體育。世界上許多教育家在論述家庭教育的任務和內容時，都主張把家庭體育放在第一位。

--如英國著名教育家洛克就是“家庭體育首位”的倡導者，他說：“健康之精神寓于健康之身體。”“我們要能工作，要有幸福，必須先有健康。”

--陶行知先生認為：“健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。”

--xxx同志也有句名言：“身體是革命的本錢。”一個人若沒有健康的身體和良好的身心素質，將嚴重影響日后的生活乃至生命。所以，家長在家庭教育過程中，要充分重視家庭體育保健，使孩子擁有健康的體質。

國家權威部門的一項調查表明，我國青少年兒童的身體形態、機能、身體素質狀況和國外同齡兒童（日本、美國、加拿大）相比差之甚遠。現實生活中，我們可以發現現在的兒童普遍生活狀況雖然好了，但體質卻下降了。中小學校園里小胖墩多了；眼鏡片越來越多，越來越厚；兒童對外界環境的適應能力和對不良環境因素的抵抗能力差已成為當前中小學兒童的通病……學校片面追求升學率，對兒童的體育輕視甚至忽視；社會片面追求競技體育。在這種情況下，家長更應該認識到重視家庭體育的重要性和迫切性。

那么，家庭體育應該怎樣進行呢？

二、家庭體育在家庭中的份量---

體育消費動機的多元性和實用性

體育消費動機反映了人們的生活觀念和態度。占調查數的87％以上的家庭都把體育消費作為生活消費的一部分，體育消費的數量和結構隨收入增加而變化。人們為“欣賞比賽”“休閑娛樂”“健美”“家庭娛樂”“人際交往”而進行體育消費的比例較大。說明家庭體育活動的娛樂性、健身的實際效用和體育活動的情感滿足是促使人們進行體育消費的直接動機。生活水平的提高，消費意識、行為習慣的轉變，促使居民的健康投資理念在明顯增強，2000年居民體育消費占生活消費額為3．5％，2001年為4．7％。在日常文化生活消費中，體育消費排第3位，在節假日活動中，體育活動排在旅游之后，居第2位，且體育消費的意愿明顯高于平時，顯示了假日活動中體育消費增長的趨勢。同時，隨著體育市場的逐步建立，體育活動的內容和形式都在發生變化，時尚、新穎的體育活動越來越多，為人們提供了更多的活動場所和選擇余地，健身房、康樂中心、體育用品悄然走進尋常百姓。青春、健美、娛樂、長壽成了當今時尚，它反映了社會消費的變化和發展，反映了人們對健康、文明、科學生活方式的追求。

家庭體育基本方針：

①提供機會——引進從幼兒到老人都能參加的家庭活動項目；

②普及觀念——讓他們體驗到體育活動的樂趣，進而產生參加體育活動的念頭；

③融洽居民關系——通過活動，安排居民之間的交流，加深對社區的歸屬感及居民間的友情；

④日常化、持續化——不是偶爾為之，要定期舉辦一些輕松的運動會。

三、家庭體育的形式

家庭體育是以家庭成員共同活動為基本形態的活動。在西歐許多國家中可以看到：家庭成員一起去俱樂部或運動場，各自從事自己喜歡的運動，然后再一起返回，這種形式也可以稱為家庭體育。活動場所因家庭而有所不同，但家庭成員通過運動交換共通的話題，相互之間取得理解。這正是家庭體育制造的機會。

在家庭體育活動中，有時要求體力和技能比較接近，有時對體力和技能沒有要求，還有時是父母為了孩子而參加活動。家庭成員一起從事體育活動，強化了家庭機能，使家庭生活變得豐富多彩起來。但是，家庭成員的組成隨時間是不斷變化的，孩子之間、夫婦之間、父子之間、母子之間的活動等等，這種與所處時期相適應的活動，也是家庭體育的一種形式。

四、-學校在家庭體育中的作用---

學校體育應培養學生自主鍛煉能力

隨著基礎教育課程改革，體育教學越來越重視學生自主實踐能力的培養。許多教師在此方面進行了嘗試。但面對突如其來的非典疫情，我們還是看到了學校體育教學的缺憾：學生放假在家，有的根本沒有體育鍛煉的意識，天天看電視，不進行身體鍛煉，不注意保護眼睛，身體素質下降了，視力水平降低了；有的倒是知道鍛煉，但是卻缺乏鍛煉常識，不會合理選擇項目、器材和場地，不具有養護與運動保健知識，進行了不合理的運動，致使傷害事故頻頻發生。

我們應該就此做更多的指導性工作，而不是發號施令。應該讓學生學會離開老師一樣能夠進行科學、合理的體育鍛煉，把體育課堂上學到的知識延伸到課余生活中，讓他們都有自己喜歡的體育項目，培養他們自主鍛煉、終身鍛煉的意識和能力。

基于此，我們是否應該著重從以下幾方面對學生加以更多的指導呢？1、教給學生鍛煉前應該做什么準備工作2、準備活動的重要性與它的原則3、如何尋找自己喜歡的體育項目并掌握方法進行循序漸進的鍛煉。4、鍛煉中的安全問題5、鍛煉中身體機能的自我測試6、鍛煉之后的恢復與運動保健。

五、家庭中孩子體育的培養---

鼓勵孩子積極參加體育鍛煉。孩子參加體育鍛煉應從幼兒階段開始，此時應鼓勵孩子積極進行室外活動，參加各種游戲、郊游等。孩子入學后，除鼓勵孩子積極參加校內、社會上的體育活動之外，家庭也應該依據孩子的興趣愛好、家長的興趣愛好購置一些必要的體育器材，如羽毛球、乒乓球、籃球、足球、象棋、圍棋等，給孩子一個進行體育活動的良好環境；家長在引導孩子進行體育活動時，一定要考慮孩子的年齡和性別特征，確定適當的運動量和運動項目；家庭體育活動應合理安排，充分利用家庭這個“大空間”，如讓孩子做啞鈴操，用拉力器可以鍛煉身體的許多部位，男孩做俯臥撐有助于臂力和腹肌的鍛煉，女孩做仰臥起坐是鍛煉腹肌、保持健美身材的好方法等。兒童正處于身體的關鍵時期，家長應指導孩子全面鍛煉。使身體各部位的器官、系統和機能全面發展。

1、適用幼兒的一些鍛煉方法---

主要以游戲為主：

注：適合3歲以上幼兒

I、過小橋

目的：1.鍛煉幼兒的平衡能力。2.培養幼兒遇到困難時的反應能力。

準備：場地上畫兩條間距20～30厘米的平行線，當小橋。

玩法：

1.孩子和爸爸（或媽媽）面對面站在平行線（小橋）的兩端。

2.游戲開始，兩人雙手側平舉相向而行，當走到“小橋”中間相遇時，互相扶著對方的身體，側身同時經過“小橋”。然后繼續沿各自前進的方向走到終點。

3.爸爸、媽媽、孩子兩人一組重復游戲。

III、小小排球

目的：1.鍛煉幼兒的上肢力量。2.提高幼兒全身動作的靈活性。

準備：氣球1個，細繩1根。

玩法：

1.氣球輕輕拋向空中，爸爸、媽媽、孩子三人輪流用手拍或用頭頂氣球，盡量不讓氣球落地。

女子體育衛生論文范文 第二篇

衛校女生體育教育的興趣培養論文

中等衛校學生的發育都處于青春期，身體的各項機能和形態都已經比較完善。但是由于當前獨生子女多，父母的溺愛，導致學生平時活動少，也間接影響到學生對體育活動的熱情，進而對體育的認識非常片面。同時，選擇中等衛校的學生，一般在初中階段都是成績不理想的差生，自我約束能力相對較差，更無從談起能自律的接受體育鍛煉，所以如何把衛校的體育課做好，提升衛校中女生對體育課的興趣，是事關學生一生的體育意識的關鍵一環。

1、衛校女生對體育課不感興趣的原因

衛校女生的心理與生理方面在心理上，衛校女生普遍對參加體育課學習帶有一定的心理障礙。寧可蹲在教室，也不愛去操場上受累是大多數學生的真實想法。雖然有一些女生想通過體育鍛煉，改造自身體型，但是更多的女生還是受阻于不好意思等心理，受到同學和大環境的影響而無法真正表達對體育課的興趣。在生理上，衛校女生的身體發育雖然已經基本完善，具有不錯的柔韌性和協調性，但是普遍是耐力差，肺活量小，爆發力更是弱，這樣的身體狀況加上怕苦怕累的心態，都消減了對體育課的興趣。體育教育在內容設置上的不科學衛校的體育教學，在課程設置上一般都沿襲初中的教學內容。一成不變的授課，讓學生提不起興趣也在情理之中。而且這樣的課程設置沒有針對衛校女生進行對應的改動，加上教師們千篇 一律的教學手法，使得學生對體育課厭煩甚至逃避體育考試成為一種必然。體育理論知識的灌輸度不夠在體育課教學中，經常會出現女生因為月經而請假不參加體育運動的現象，這些女生共識就是在月經期間從事體育運動會對身體造成不好的影響。在天氣炎熱或天氣寒冷時，女生們又會擔心太陽曬或是凍傷身體，排斥體育課，這些片面的認識表明衛校女生對體育知識的匱乏，也間接影響了對體育課的興趣。校園體育場地及體育設施的不到位很多的衛校存在體育運動場地偏小，相關設施匱乏等現實情況，同時加劇這一問題的是很多體育課都是多個班級在同一個場地同時進行，這進一步凸顯體育場地不足的弊端，體育場地狹小帶來的負面影響，不僅僅在于師生們都無法自由進行體育活動，而是使得班級之間相互干擾，極大的影響體育教學的質量。此外，體育器材的不足，使得學生只能輪換使用，這進一步減弱了學生的運動興趣。

2、培養衛校女生對體育課的興趣的辦法

從思想入手，讓學生樹立對體育的正確認識讓“每天運動一小時，健康工作五十年”的理念植入學生的思想中。在對衛校生進行體育教學時，要兼顧思想教育和體能教育，讓學生對于體育運動有堅持的信念，堅持的習慣。對于一些擔心運動會使腿變粗、擔心運動會變壯的女生，可以灌輸活力健康身材才是真正的美感，適量運動并控制飲食將會收獲更富美感的身材這樣的觀點和體育知識，進而幫助學生牢固樹立起“運動一輩子”的`意識。根據衛校女生特點，選取適宜的教學內容及手法興趣是最好的老師，所以對衛校女生的體育教學要從該群體感興趣的方面入手，譬如比較流行的瑜伽或肚皮舞等，從運動效果或運動強度看，運動不激烈的適合柔韌性和協調性發展，健全骨盆肌肉和腰腹肌肉的力量訓練，更為適合和吸引衛校女生參與。根據經驗，一般一個學期的時間，就可以讓這些衛校女生感覺到自身體質的提升，進而提高對體育的興趣和認識。此外，在教學手段上，要另辟蹊徑的開發出新穎有趣味的運動教學方式；也可以嘗試更多的引入競賽機制，讓學生在體育競爭中提高對體育的熱情參與。將鼓勵添加進日常體育教學中任何人對溢美之詞都是渴望和喜悅的，同樣處于青春發育期的女生對于表揚更是會產生巨大的激勵作用。這些女孩子敏感的心里特質，要求老師在教學時一定要把握住這一技巧，讓對學生的鼓勵產生巨大的積極作用。將體育理論知識放在重要的位置對于體育理論知識，要加大授課比例，對于內容的選擇要廣泛而精選。可以選取一些貼近學生實際生活的，想要了解的體育知識，從而讓學生更全面的認識到體育的功能，對體育產生興趣，有力的提升教學的成果。創造一個較好的體育人文氛圍衛校一般都是封閉式教學，這就為學生提供了充足的在校時間。對此，學校和老師可以利用學校的體育人文氛圍引導學生去了解體育、認識體育，在這種氛圍的感染下，學生對體育的興趣就會逐漸激發出來。為更好的創造體育人文氛圍，可以采用發展體育社團，在學校內舉辦體育比賽等形式，使學生感受到體育已經融入自己的生活，校園體育帶來的活力已經融入自身的成長。這可以讓越來越多的學生不自覺的參與到體育中來。體育教學對于促進學生學習態度的形成、情緒控制力的加強、意志品質的增強、人格的逐漸完善、人際關系的和諧，都具有不可估量的作用，同時還有利于學生團隊合作精神和競爭意識的培養，因此，必須要把體育教學放在重要的教學位置，切實加強衛校的體育教學，調動起衛校女生對于體育的興趣，很好的實現教學目的。在此呼吁廣大衛校體育教師一定要充分利用體育教學的這些優勢，研討能引起衛校女生興趣的體育教學方法，提升教學質量，為衛校的體育教學改革獻計獻策。

女子體育衛生論文范文 第三篇

本文以河南省中小學體育衛生工作評價為研究對象,在對國內外有關學校體育衛生工作評價方面資料深入分析的基礎上,回顧了學校體育衛生工作的發展過程,闡明了學校體育衛生工作的研究架構、研究領域和研究的類型特點,并對涉及學校體育衛生工作評價的相關研究進行了綜述.

研究以社會發展理論、體育課程教學論、學校體育學等理論作為分析基礎和工具,綜合國家社會發展、教育發展和學校體育、衛生發展的指導思想、方針政策、發展戰略、發展規劃,并通過對1990年以來我國學校體育衛生工作各種觀點的變化和我國各級政府制定的學校體育衛生工作評價指標體系或評價方案的分析.通過實地調研,了解到目前河南省尚未構建一套全面、科學的評價中小學體育衛生工作的評價體系.為進一步加強河南省中小學校體育衛生工作,充分發揮評價工作的激勵、督導的作用,切實提高河南省廣大青少年學生的健康素質,促進青少年學生的全面發展,加快制定一套完整、科學的中小學校體育衛生工作績效的評價體系顯得尤重要.

在對省內外三十余位體育、衛生教育教學專家的調查、咨詢的基礎上,建構了基于體育衛生工作管理、體育衛生工作條件、體育衛生工作狀態、體育衛生工作效果4個一級指標的指標體系,包括:管理文件、管理運作、師資隊伍、體育衛生設施建設、經費投入、體育教學、課外活動、訓練競賽、衛生保健、健康教育、健康素質、運動成績、健康效果、體質調研狀況、教學教研成果15個二級指標以及52個*指標(觀測點).在結合專家問卷調查分析的基礎上,運用層次分析法計算各層面指標的權重,并通過權重向量綜合法獲取綜合權重向量,最終形成河南省中小學體育衛生工作評價指標體系.這些指標能夠全面、科學、客觀、準確地體現中小學體育衛生工作的管理目標,對于今后學校體育衛生工作的健康開展具有明確的導向作用.

女子體育衛生論文范文 第四篇

《**關于教育體制改革的決定》中明確提出,教育體制改革的根本目的是要提高勞動者的素質.學校體育衛生是素質教育的重要內容.作為祖國未來和希望的中小學生,其綜合素質的高低是提高我國人口素質的基礎.中小學校不僅是青少年獲得知識的場所,也是他們健康成長的場所.學校體育衛生工作開展的如何將直接影響未來“高素質、復合型人才”的形成和健康成長.學校體育衛生是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分,它體現了國家對中小學生全面發展的目標要求.十一五”期間乃至其后的十年,是我國社會發展、經濟改革的關鍵時期,也是我國基礎教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌的關鍵時期.做好這一時期的學校體育衛生工作,對于順利實施素質教育,為二十一世紀我國社會發展和經濟建設提供高素質的人力資源具有十分重要的意義.

本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法,通過對河南省18個省轄市所屬縣(區)和5個擴權縣轄屬的39233所中小學進行分層抽樣,選取5158所中小學(296所高中、1560所初中、3302所小學)作為研究對象.通過問卷調查,在獲取第一手研究資料的基礎上,全面地描述了河南省中小學體育衛生的現狀.

調查結果表明,河南省中小學現有體育師資和衛生技術人員數量難以滿足需要,體育開課率低于全國平均水平,落實學生每天鍛煉一小時不盡人意,體育場(館)面積達標比例有下降趨勢,存在生均運動場面積和體育經費不足的情況.另外,河南省大部分中小學沒有設置衛生室,現有衛生技術人員職稱、學歷偏低,目前尚未配備專職的健康教育教師,健康教育開課力度欠缺.

通過對河南省中小學體育衛生現狀全面、系統的分析,針對現存問題,以科學的發展觀,提出了促進河南省中小學體育衛生發展的若干對策：更新學校體育衛生教育觀念,樹立“健康第一”的指導思想；加強督導評估,依法治教；健全管理體系,建立嚴格的管理制度和有效的運行機制；拓寬資金投入渠道,逐步有計劃、分層次、有重點的改善體育衛生基礎設施；提高開課率,加強“兩操一課”,確保每天一小時體育活動時間；加快解決體育衛生師資隊伍現存問題,構建高素質的體育衛生師資隊伍；明確健康教育課的設置,加快修訂評價指標體系的步伐.

女子體育衛生論文范文 第五篇

前言：

根據高中女同學的生理和心理特點，找出對體育興趣淡薄的原因，提出相應的解決辦法，選擇符合她們的體育項目，合理安排體育教材，在教學中改變以往的一些教學內容，教學方法和手段，盡量選擇有創意的教學內容，組織教法得當，處理好老師與學生之間的關系，提高教師自身的業務水平能力，增強理論知識，采用多種教學方法與手段來提高女生對體育的興趣。

2 研究對象與方法

研究對象

高二女生227人

研究方法

文獻資料法、調查法、觀察法、對比法、數據統計法

3 體育興趣淡薄因素

心理方面

心理方面，高中女生的心理特征處于不穩定和不成熟的時期，她們的情感比較內向，情緒波動比較大，心理上容易產生畏懼感，經受不起失敗的打擊，在體育課上表現出不好動，怕臟、怕曬、怕受傷，怕別人嘲笑、鍛煉的積極性不高。

生理方面

生理方面，高中女生這個時期由于內分泌活動發生變化，性腺活動加強，使神經系統的穩定性受到影響，表現為動作協調能力暫時下降，力量不足、動作緩慢等。生理周期的變化過程中，不知怎么合理安排體育運動，部分同學對于常識了解較少，不知經期能不能參加運動，該參加什么樣的運動才合適，又不好意思問老師，就會不自覺的減少了體育課的參與次數。

社會及家庭因素

現代社會豐厚的物質條件影響，降低了學生戰勝困難的意志品質，家庭給予她們的升學壓力對她們的影響也很大，家長把全部希望都寄托在她們身上，都希望自己的女兒考上重點大學，而要進入大學的唯一標準無非就是高考文化成績，都知道高考沒有體育項目，所以家長或是自己對參加體育活動沒有真正意義上的重視，種種原因導致和男生相比，她們的主動性就顯得不足，對教師的教學安排產生被動應付，達不到良好的課堂效果。

主動參與性不強

應試教育一直占主導地位，平時決大部分時間被占用，學生往往只關注自己的文化課成績，把精力都放在文化學習上，她們上體育課有的是迫于紀律，有的是為了從緊張的文化學習中得到暫時的解脫，忽略了體育給學生帶來的好處，如果沒有體育考試，可能連起碼的體育活動也不樂意參加，能躲就躲，導致體育課上常出現見習情況，這樣一旦走出校門，可能就不會對體育有興趣了。

教師因素

體育教師的業務水平和工作態度是影響學生體育興趣的因素之一，如果體育教師業務水平不高、教學方法陳舊、單一、不科學、不新穎、責任心不強等，這樣對學生沒有吸引力，就很容易導致學生對體育課興趣不高。

4 提高女生體育興趣的方法

鼓勵為主，盡可能地發揮女生自身的優勢

生理及身體素質等因素決定了女生心理上的畏懼感，通過一定形式的鼓勵，可能激發她們勇敢拼搏的精神，克服她們的不良情緒，比如，當學生有進步時，要及時給予表揚，遇到困難時要耐心細致地加以引導、啟發，幫助解決；還可以與男生進行優勢比較，講明女生在好多活動中比男生要有優勢，如女生的柔韌性，協調性，這樣工作長期做下去，就會逐漸改變她們的不良心態，使她們的學習情緒不斷高漲，使她們更加熱心地上好體育課。

合理安排體育教材和運動負荷

理論分析

合理安排教材和運動負荷可以提高女生對體育的興趣，要做到合理就要從女生本身特點分析找對策，比如女生的心血管和呼吸系統功能較差，運動量比男生要相對安排少一些，女生的肩部教窄，手臂力量較弱，做一些支撐及大幅度動作較吃力，學習這些動作時要注意循序漸進，由易到難，并給予必要的保護措施。

實踐操作

為了提高體育興趣，找出符合女生運動的項目，我在高二女生中做了一次調查：

表1：女生喜歡的體育運動項目調查統計表（人數：227）

人數 百分率 排位

籃球 48 21% 3

排球 14 6% 4

足球 5 2 % 6

乒乓球 60 26 % 2

羽毛球 90 40 % 1

田徑類 10 4 % 5

從表1調查結果顯示女同學最喜歡的運動項目為羽毛球其次是乒乓球和籃球，所以在體育教學中我們開始注意研究女生喜歡的運動項目，以她們喜歡的運動項目為主要教學內容，努力地培養和激發她們的體育興趣，為今后健康、有序地進行體育教學做好準備，學習興趣是學生力求認識和愛好活動的傾向，而濃厚的興趣能使學生產生強烈的需要，需要能引起動機，動機就能決定行為，行為也就促進了課堂的活躍氣氛，達到教學目的。

實踐效果

根據學生想提高自己喜歡的體育運動項目水平的這種心理，她們在練習羽毛球和乒乓球的步法、揮拍等技術動作時，很樂意完成給她們安排的一些上肢、下肢及腰腹的力量練習。由于她們自己愿意練，所以練習效果就自然好多了，用學生的話說“感到自己身體柔韌性，力量等方面都有所提高，就拿跑800米來說，現在跑下來感覺比以前輕松了許多。”還有的學生說“800米雖然只有幾分鐘，但是很枯燥，我還是討厭跑，練習羽毛球和乒乓球幾十分鐘我都不怕，我都不會感覺到累。”其實打羽毛球和乒乓球的長度會大于800米，因為她們對這兩項運動感興趣，所以感覺不到枯燥，也感覺不到跑完步的那種累，通過考試對比，能夠體現出女同學的身體素質有明顯提高。

表2： 07年女生800米考試數據統計表 08年女生800米考試數據統計表

人數 百分率 人數 百分率

優秀 12人 優秀 27人

良好 37人 良好 53人

合格 103人 % 合格 112人

不合格 75人 % 不合格 35人

組織教法得當

組織教法得當是提高高中女生體育興趣的基礎，通過教學發現一節課如果教法組織的好，學生的積極性和興趣會有很大的提高，反之如果教法組織不當的話，即使是游戲等一些學生愛玩的運動，學生練習起來也沒有興趣，因此在教學中應注意創設寬松環境，營造良好氣氛，這樣能夠誘發學生對學習極大的興趣，引導學生較快地進入角色，比如在練習羽毛球低手擊球時，我先是讓學生進行徒手練習擊球動作，然后再把女同學分成2到4人一組，用低手擊球方法，自由發揮，互相面對面低手傳高球，使大家慢慢找到感覺，對于那些擊球不遠或不高的學生就自然會產生一種想學習規范動作的想法，其次是競賽的方法能激發起學生學習的積極性，競賽是體育運動最突出的特點，體育教學中，無論是提高學習熱情，還是營造快樂氛圍，競賽性方式總是最有效的，但是應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心，有時也可以采用團隊作戰的方式進行競賽。

改善師生關系

教師與學生的關系融洽是提高女生上課興趣的保證，教師應善于調控學生的情緒變化，使她們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義，一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。

熱愛學生

熱愛學生、尊重學生、信任學生，以平等的身份與學生相處，切忌居高臨下，以威壓人，這樣會在學生的心理上造成傷害，對教師的`教學沒有好處，特別是高中女生，她們感情細膩豐富，又羞澀，對男教師即渴望關心又希望有較高的要求，因此，男教師在和女生交往中要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學生都能感受到教師真摯的關心和愛護，以喚起學生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧、統一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學生都能很快理解接受，教師與學生的這種高度和諧，在教學中能收到事半功倍的效果。

教師參與

在教學過程中，我總會積極的參與到學生的練習當中，和學生一起做游戲，一起打比賽，這樣不僅縮短了教師與學生之間的距離，也加深了師生之間的感情，學習效果自然會好了很多，但是在比賽的過程中我會特別注意，因為我畢竟是老師，所以我會自愿的增加對自己的難度，好讓學生心理能夠得到平衡，比如在羽毛球比賽的時候我會讓兩個女同學一起和我進行比賽，或者是減少學生的分數進行比賽。

5 結論

在體育教學中對高中女生體育興趣的培養不是一件容易的事情，需要我們不斷的研究，只有真正的了解高中女生體育興趣淡薄的原因，才能夠根據不同的因素找出不同的解決辦法，抓住女生心理和生理特點，選擇她們比較喜歡的運動項目，合理安排教學內容和運動負荷，這樣才能提高她們上體育課的積極性，提高她們的身體素質和運動技能，從而達到良好的教學效果。

6 參考文獻

董杰：影響中學生體育興趣的因素及對策.內蒙古教育[J] 2004年7月

女子體育衛生論文范文 第六篇

學生的體育興趣如何培養的論文

[摘要]在以知識經濟占主導地位的今天，人們的社會競爭意識比以前任何一個時代都顯得越來越激烈，個人實力決定了人的生存質量的好壞，面對21世紀教育的發展趨勢和現代社會對人才的要求，如何提高人的社會競爭力，培養學生學習的興趣，勢必成為學校體育教學中的一個重要內容。

[關鍵詞]體育興趣 培養

前言：《全日制義務教育普通高級中學體育（1~6年級）體育與健康（7~級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《新課標》）突出了學生學習的自主性，注重教學效果評價的靈活性，要求教學方法有利于激發學生的運動熱情，最終使學生養成終身體育的意識，促進學生在身體、心理和社會適應能力諸方面健康、和諧、全面地發展。興趣是人類認知事物和從事各項活動的心理傾向，本文試圖根據中學生學習體育的興趣特點，剖析影響學生體育興趣發展的因素，圍繞如何培養學生的體育學習興趣提出個人觀點，以供同行在開展學校體育工作過程中加以參考和指正。

1、了解學生學習體育的興趣特點

廣泛性：學生進入初中后，隨著學習的深入，知識范圍擴大，求知欲不斷增強，他們不但關心課內學習與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。學生進入高校后，掛的大學的牌子、中學的形式、小學的內容，試想這樣的體育教學模式怎么能夠調動學生參與體育鍛煉的積極性，學生參與體育的興趣又怎么會高呢？學生是希望能夠廣泛在校園或社區展示自己的運動技能。

選擇性：學生對各種運動項目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動量大，競賽性強的運動項目，像球類、武術等；女生則喜歡動作強度不大，姿勢優美、節奏韻律感強的運動項目，像藝術體操、舞蹈、跳繩等。而不是整天和小學體育課一樣幾項運動技能的學習，不是要他們參加世界高水平的比賽，是為了有個良好的身體，更好地去進行學習和工作。

深刻性：由于年齡的增長，知識水平及認識能力的提高，學生逐漸對一些較為復雜、具有一定技巧性動作產生興趣，學習時，他們不再滿足于掌握動作要領，更希望了解動作的原理。他們更加希望能夠借助體育活動來結識更多的朋友，更加希望能夠學會欣賞高層次的體育運動，更加豐富自己的生活。

連續性：許多學生學習體育的興趣在小學階段便有了，到了初、高中階段，隨著教學環境和教學條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩定，這種穩定正是培養學生體育興趣不可忽缺重要環節。

2、學生體育興趣不高的原因分析

文化的影響

中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現代教育思想的傳播，再加上受應試教育的影響，很大一部分家長、老師認為體育學好學壞無所謂，導致學生應有的體育鍛煉時間被剝奪，學生上體育課往往不思進取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學習任務缺乏應有的恥辱感，更不要說培養起體育興趣了。加上這次上海推行的二期課改，讓不少教師不知道該怎么教？到底要教給學生是個什么樣的水平的內容？不少公開課也是走形式，不注重內容的實用性。有的干脆是只要學生“玩”得開心，不管他們有沒有掌握好該掌握的技能，有的甚至不安排有運動技能的運動項目說是“淡化技能”，試想沒有一定的運動技能做基礎，談何調動學生的積極性，培養學生的興趣？

學生主動參與性不高

其一由于學生自身的體育意識淡漠，可以說學生就沒有主動參與體育訓練的想法；其二由于應試教育一直占主導地位，學生平時絕大部分時間被占用，想“玩”不會“玩”；其三身體發展的性別差異大于智力發展的性別差異，男女學生在身體發育的不同時期，身體形態、機能水平、運動素質、運動功能等方面具有明顯的區別和各自的特點，而且男女學生在運動中的心理狀態也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。

教師因素

傳統教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，再加上教師業務水平不高、教學方法不科學不新穎、責任心不強等因素，對學生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學生微笑，而且經常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生，于是，學生的對體育的學習興趣、信心、樂觀豁達的態度、創造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗。結合日本的教學模式看看，日本是個非常重視教育的國家，教師的地位非常之高，教師的收入也是屬于中等偏上的，所以教師才能安心地備課，進行學術的研究，對于學生的思想工作也是做得很細。而中國目前經濟遠遠落后與日本，教師的地位偏低，教師的待遇也是偏低。所以不少教師不安于現狀，課余還要經營自己的事業，自然精力就不夠了，備課、研究等就根本不用談，更加不用說是用心和學生進行交流了。

3、學生體育興趣的培養

“興趣是最好的老師”，它是學習新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學生以積極主動、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學生必須去服從。興趣要靠老師去創設情景，讓學生的積極性得到提高。

正確對待學生的表現欲

由于學生年齡、性別、性格、氣質以及對事物的認識等不同，其表現欲的反映也就不同：男孩子經常表現為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學生的表現欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識，作為教師如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現欲予以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，這就會傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生個性發展。

利用反饋信息激發學生學習動機

心理學家們認為，學習動機是由學生受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的`狀況，淡化評價的甄別、選拔功能而強化其激勵、發展、創新功能，所以說在教學過程中，教師適時適度的表揚往往會起到意想不到的效果，對學生做得好的方面在第一時間給予首肯，會激發起學生學習體育的興趣。

充分發揮學生學習的自主性

教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發展，馬克思主義也提出了“讓每個人的個性得到充分自由發展”的觀點，教師是學生成長的引導者，學生發展的領路人，而學生本人才是成長的主人、發展的主體。高中學生對某項體育運動已經具有一定的認識和興趣，不需要教師啟發和誘導就能自覺地產生主動參與意識，因此體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養體育運動的愛好和興趣，此時再加上教師適時的示范、講解從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。

設計新穎的教學方法

備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提，場地、器材安排適當與否是激發學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學生心理特征，充分利用場地、器材，運用無意注意的規律，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生參與練習的需要和興趣。

創設情景，“啟發式”教學

“啟發式”教學是指教師從學生原有的認知水平出發，通過各種有效的手段，不斷打破學生原有的認知結構水平的平衡，激發他們對新的認知的需要，以促進學生認知結構水平的不斷提高，完成教學任務。教學過程中經常有意識引入或創設具有一定情緒色彩和形象生動的具場面：以生活展現情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學生心理愛好的教學方法，激勵學生的情感，調動學生的興趣，幫助學生理解教材，從而促進學生全面素質和創新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，逐漸養成終身參加體育鍛煉的志向和習慣，達到培養興趣、培養能力和開拓創造力的目的。

利用競賽方法，激發學生的興趣

競賽的方法特別能激起學生學習的積極性。但應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心。比如說進行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質的訓練方法，都能有效的激起學生的興趣。

讓學生得到成功的體驗

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發學生興趣的催化劑。“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。在教學過程中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。

鼓勵大膽創新，勇于實踐

創新正在成為民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力，創新是人類頭腦中最敏感的機能，也是最容易受壓抑的機能，基礎教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創新教育的重要陣地，教學過程中應盡力為學生營造民主和諧的學習環境，鼓勵學生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養學生創新精神的養成。

結論：體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現象了。諾貝爾獎獲得者丁肇中說過：“任何科學研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業有沒有興趣，這不能有絲毫的強迫。”孔子亦曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎上，在活動中發生、發展起來的。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發揮學生的自主性、創造性，培養學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成奉獻出自己應有的勞動。

參考文獻：

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[2] 中國學校體育.1《體育教師要善于抓住學生的心理需要施教》陳祥寶

[3] 體育教學《淺談培養學生體育興趣》崔雅玲

[4] 學校體育《學生氣質差異與體育教學》xxx

[5] 《心理學》 1994年新世紀出版社

[6] 《素質教育的重點：培養創新精神和實踐能力》中國教育學刊 02

[7] 體育與健康王占春 耿培新

[8] 體育教育《體育教師要學會運用”寬容“》

女子體育衛生論文范文 第七篇

【摘要】課程評價的最終目的是促進學生更好的學、老師更好的教，使他們在體育與健康課程的教與學過程中不斷進步和發展。新世紀的考核評價著眼于充分全面了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，有助于學生素質的全面發展。

【關鍵詞】終結性評價過程性評價診斷性評價教育功能管理功能

體育課應該堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。成績考核評價是一種有效的實施手段。

一、以往的成績考核評價的局限性

由于在體育教學評價中只重視學生的終結性評價，而忽視體育教育的過程性評價和診斷性評價；只重視期末成績的考核，單純用分數的高低來評價成績，而忽視學生的個體差異性評價；只重視達標和技能評價，忽略思想品德、個性品質等方面的評價。因此，以往的體育教育評價，還遠遠沒能充分發揮出評價的效果，診斷教學問題，提供反饋信息，引導教學方向，調控教學進程，激發學習熱情，實現教學管理的功能。主要表現為以下幾個方面：

1.忽視了學生的個體差異

這在某種程度上使體育考試失去意義，使學生的學習積極性受到挫折，甚至產生厭學的情緒。

2.評價最終成績

只注重學生的終結性評價，而忽視體育教育的過程評價和診斷性評價。造成學生成績的兩極分化，不符合面向全體學生和學生全面發展的要求。

3.由教師進行外部評價

以往的成績考核評價由老師一人說了算，由于學生很多，教師不能一一做出準確的評價，對學生學習的積極性造成了影響。二、新課標對成績考核評價的全面性

1.學習成績評定的內容

（1）體能——與不同學習水平相關的體能項目。

（2）知識與技能——對體育與健康的認識，科學鍛煉的方法，體育技戰術知識與運用能力，有關健康知識的掌握與運用。與不同學習水平相關的運動技能水平及運用情況。

（3）學習態度——學生對待學習與練習的態度，以及在學習和鍛煉活動中的行為表現。

（4）情意表現與合作精神——學生在體育學習中的情緒、自信心和意志表現，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。

2.教學評價功能

教學評價的功能是多元化的，但從根本上說只有兩大功能：教育功能和管理功能。教育功能是指通過教學評價，激發學生學習積極性，提高教學質量，促進學生個性的全面發展；所謂管理功能是指通過評價鑒定教學質量、區別優劣、選拔淘汰。傳統意義上的教學評價強調管理功能，評價的目的主要用于鑒定、區分、選拔人才的。現代教學評價越來越重視評價的教育功能，強化評價的診斷、反饋、改進和激勵功能，其目的是創造適合學生發展的教學評價體系。新課標明顯淡化了競技技術體系，側重在學生學習動機、進取精神的培養，把教學內容和完成教學內容的要求合并在一起，對教學內容只提出最低的技術要求，鼓勵學生根據自身情況適當提高成績。

3.強調評價與教學過程較為相關的態度、行為等

新課標除了對學生的體能、知識與技能進行考核評價外，還將學生平時的學習與練習態度，以及在學習和鍛煉活動中的行為表現納入到考核評價之中。這樣使一些本身身體素質較差，但學習態度好的學生提高了學習的積極性；讓那些先天條件好，但學習態度不端正的學生認識到：先天的條件不是最重要的，重要的是后天的努力。從而使他們端正學習態度。

4.強調評價對體育與健康知識的理解和運用

以往對于體育與健康知識老師只看試卷的成績，并不關心學生是否真正掌握和理解。學生也只是為了應付考試，死記硬背，并沒有真正的掌握。以至于對于常見的中暑等疾病也無所適從，學了十幾年的體育仍然不會看體育比賽。那么，“新課標”更強調的是理解、運用和實際操作，注重的是學生能力和體育文化素養的培養。

5.強調評價運動技術的運用和運動參與程度

就好比金子埋在土里，如果不被人挖出來，哪怕你再值錢，也是毫無意義的。因此，“新課標”不是注重運動技術水平掌握的高低，而是注重學生對于運動技術的運用和運動參與程度。

6.強調既評價最終成績，又評價學習過程和進步幅度

以往學校體育教學對學生的學習評價基本上是采用統一的標準，進行“終結評價”。此種評價方法，學生的個體差異、學生的努力程度、進步情況、學生在態度、表現、關心、知識等內容方面的情況無法體現。70年代美國教育家布魯姆提出過過程評價理論，過程評價就是在教學過程中，一個單元結束和一個系列教學活動結束均要進行綜合評價（包括知識掌握、課堂表現、技術掌握、運動成績等），只有將終結評價與過程評價結合起來，對學生的評價才能做到客觀公正，最大限度的激發學生學習的積極性，從而提高教學質量。

7.強調學生在學習過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結合

學生是教學目標的實踐者，只有學生的親身體驗，才有正確的評價，特別是那些無法用定量表現的內容，包括情感、意志、態度、興趣等，都是外在不易顯露的心理傾向，只有通過自我評價才能獲得真實的材料。可以成立評價小組，對每名學生的成績做出較為客觀的評價，與學生的自我評價及體育老師的評價結合起來，對學生做最終的評價，使得這項工作更加民主、客觀、公正、合理，更有利于學生樹立良好的學風。

新課程標準評價的理念是改革過去過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習方法和形成正確價值觀的過程。所謂“我參與，我成功”。注意以人為本，促進人的素質全面發展，培養具有實踐能力和創新意識的人才。

女子體育衛生論文范文 第八篇

摘要：體育興趣是學生參與體育活動的基本動力之一，它影響著學生參與體育具體活動的方向和強度，體育興趣與體育學習活動效果常常是成正比的，在心理素質不同，身體素質不同和體育技能素質不同的情況下，有體育興趣的學生較無興趣的學生活動效果更優。體育興趣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。

關鍵詞：體育興趣；影響；培養；

體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節奏的一個不可缺少的組成的重要部分。

1影響學生體育興趣的因素

學生的直接體育需要

學生的直接體育需要，就是學生被某項或者某類的運動項目吸引，迫切需要去學習或者練習它的動機。學生一旦有了這種體育需要，就會產生渴望學習或者參與體育活動的極其濃厚的興趣，表現出極大的參與和學習的熱情及意志努力。因此在體育教學中，能否充分滿足學生這種體育需要，直接影響著學生體育興趣的激發與培養。

教材的特點和教材內容的數量

一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接需要，有利于激發學生的體育興趣。通常娛樂性，趣味性越強，競爭性越激烈，越受學生的歡迎。教材內容的數量也關系到學生體育興趣的培養。在一節技術訓練課中，新講授內容以少為好，這樣可以減少記憶的理解過程，增加練習時間，增添學生的親身體驗。反之，在一節訓練課中教材內容較多，增加了學生的記憶負擔，學生難以掌握，學生會因勞而無功而喪失興趣。

學生對技術的掌握程度

心理研究表明，學生學習興趣的養成，與其掌握知識的深度和廣度有關。針對體育課教學的特點，學生對體育興趣的形成不在于對知識掌握的廣度上而在于對知識掌握的深度上。即對技術掌握的水平越高，越能體驗出某個技術動作的趣妙來，從而對某項技術感興趣。

學生的情感體驗

教育學和心理學普遍認為：在體育教學中積極的情感體驗能夠增強學生學習和練習的興趣。學生在體育課獲得快樂。有了積極的情感體驗，特別是通過自己一番辛苦后得到的快樂體驗，才能做到“以苦為樂”，“樂在其中”。從而喜歡學和樂于練習，使體育興趣不斷得到加強、鞏固。

課的類型

體育興趣的培養和發展與課的類型有很大的關系。普通體育課不及學生自由選擇活動內容更能激發學生學習的興趣，這是因為普通體育課教材內容多而練習時間短，又難考慮到直接體育的需要，因而不利于培養體育興趣；專自由選擇活動內容可以根據學生的具體情況和興趣愛好，對某一內容進行較長時間的練習。在學習過程中使愉悅、積極的情感體驗不斷積累。可以有效地促進體育興趣的發展。

授課方式

我們說的授課方式主要是指：在教學過程中是以“教”為主，還是以“練”為主。以“教”為主是把體育課過多地等同一般文化課（僅有室內和室外之分），過分強調一般教育學的規律，而忽視了體育運動所具備的特殊規律。以“練”為主是指在正確地應用一般教學理論的基礎上，強調遵循和運用訓練的一般原則與方法，使體育課更多接近訓練課而不是一般文化課。

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