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人字的含義作文(精選5篇)
人字的含義作文 第一篇
“接受我的關懷，期待你的笑容，人字的結構就是相互支撐……”每當我唱起這首歌，心中便涌起一種無言的感動，因為這樣歌詞道出了人與人應當相互幫助的人生真諦。
至今還不能忘記這樣一個真實的小故事：一位瞎子和一位跛子因不能順利去食堂打飯而苦惱。后來瞎子靈機一動：“老兄，我背你，你給我引路，咱們一道去打飯，好嗎?”跛子欣然應允。于是兩個殘缺的人合為一個完整的人，成功地吃到了飯。
從這個故事中，我深深地感悟到人與人之間的相互幫助是何等重要。從某種意義上說，我們每個人都是“瞎子”或“跛子”，如果我們能夠“相互支撐”，我們就可以干成許多本來干不成的事。享受到更多的成功的歡樂。因而接受幫助和幫助別人，確實是一種生活的藝術。
“一個不肯助人的人，他必然會在有生之年遭遇到大困難，并且大大傷害到其他人。”一位哲人如是說。是的，人是不可能脫離周圍這個世界的。你的衣食住行，你的工作娛樂，無不與別人存在著千絲萬縷的聯系;你的一言一行，你的一舉一動，無不對別人產生或大或小的影響。我們必須認識到“我為人人，人人為我”，人與人“相互支撐”是社會生活的法則，從而學會助人，樂于助人。如果你撐一把傘給我，我撐一把傘給你，我們就能共同撐起一個完整而和諧的世界。
幫助別人，從本質上看是一種付出和奉獻，但從效果上看，你在幫助別人的同時也獲得了人格的提升。況且，有些人因為幫助別人，甚至還得到意想不到的回報。
香港“景泰藍大王”陳玉書先生曾言及他創業初期在一公園漫步時，偶爾碰見一女士和她的孩子在玩蕩秋千。由于此女士身單力薄，玩得十分吃力。于是陳先生主動上前幫忙，使她們玩得很開心。臨走時此女士留給陳先生一張名片，說以后若需幫忙可以找她。原來此女士竟是某國大使夫人。后來陳先生通過此女士弄到了一張一批運往香港的貨物的簽發證，從中賺了一大筆錢，由此成為他事業的一個起點。
由此可見，幫助別人，往往也是幫助自己。生活的哲理是：有付出，必有收獲;你幫助的人越多，因厄時你得到的回報也就越多。縱觀那些各行各業的成功人士，無不是樂于助人、善于借重他人的人。
朋友，如果你想活得成功，請樂于助人。人心都是肉長的，你對人好，人必對你好。“走進我的視野，從此不再陌生，人類的熱情就是愛的表情。”生活在一個“相互支撐”的世界里，你會倍感幸福與溫馨。
雜文精選10-26
人字的含義作文 第二篇
我心底常有墨香。書法，可陶冶人的情操，亦可讓人懂得人生道理。我的書法是爺爺教的。爺爺寫得一手好書法，橫如小河流水，豎如蒼山青松，撇如夏花，捺如堅石。我十分羨慕，便請爺爺教我。
那時，粗粗的筆桿對我來說并不輕松，纖細的筆尖像個不聽話的調皮蛋，在無力的手下顫顫巍巍。爺爺讓我一步步練習，先是讓我描紅摹紙，比如一撇一捺的“人”字，只是按照字貼上來照貓畫虎，結果總是寫得參差不齊、粗細不一。這時爺爺給我緩緩講一些用筆知識及人生道理，我懵懂地聽著，慢慢地知道怎么寫好看了。等我心智成熟，我還能從毛筆字里面找到一些人生哲理。如那個小小的“人”字中，開頭起筆要“藏而不露”，中鋒用筆要“不偏不倚”，收筆卻要“停滯迂回緩緩出頭”。
“藏而不露”。我周圍有很多這樣的同學，他們平時表現不溫不火，可每到了關鍵時刻便一鳴驚人，這樣的同學被我們呼之為“黑馬”。是啊，藏而不露，平時謙虛謹慎，遇事就能該出手時就出手，總能達到夢想的彼岸。
“不偏不倚”。在我們做事講究中庸之道。不能自作主張又不能墨守成規。有這樣一個故事，老板讓員工買豆漿，員工深知老板喜好，擅自要了芝麻撒在豆漿上。員工博得了老板歡心。但是，如果老板以前加糖，現在糖尿病不能吃糖，員工不知道仍要加糖，會造成什么影響呢？所以員工做事前最好問問老板，才能“不偏不倚”做到“有的放矢”。
“停滯迂回緩緩出頭”。在遇到困難時，要懂得“停滯迂回”再找機會“緩緩出頭”。一位北方商人到南方購買茶葉，等他千辛萬苦到達時，茶葉已被其他商人搶購一空。于是他靈機一動，把盛茶葉的籮筐全部買下。其他商人購完茶葉準備運回時，才發現已無筐可運！無奈之下只得求助于這位精明的南方商人。于是那位商人化危為機，才不虛此行。在“停滯迂回”下“緩緩出頭”，不失為化險為宜的妙招了。
孔子曰“三人行，必有我師焉”。從一個小小的“人”字寫法，智慧的爺爺能教會我做人做事的道理。“人”的智慧，真讓我久久不能忘懷。
人字的含義作文 第三篇
什么是“人”字的結構了？“人”字的結構是互相支撐，離開合作，人就塌了。是啊！合作，使軟弱的`人覺得這個世界溫柔，使堅強的人覺得這個世界高尚。我，就曾經體味過合作帶來的一次又一次感動。
我曾經讀過這樣一個故事，講的是一群狼被獵人趕進了一個洞里，獵人在洞口裝了一個獸夾，哪只狼先出洞就會被夾住，不過，其余狼就可以逃脫了。但是，沒有一只狼愿意第一個出去。幾天后，獵人從洞里拖出了一只又一只餓死的狼。讀過這個故事，我深深地震撼了：狼，本來是很智慧、團隊意識極強的動物。但是，這群狼太自私，誰都不愿意犧牲自己，結果釀成了統統被餓死的悲劇。
沒想到，在現實生活中，我真的經歷了類似的事，只不過，這一次，我們選擇了合作，最終獲得了成功。
那是星期五，大家都熱烈地盼望著周末的到來。沒想到，上課時，鄒老師突然問起班隊活動，說如果沒有就上語文。我本來想實話實說，但看到同學們那一雙雙期盼的眼睛，我硬著頭皮說準備了。剛答應下來，我就后悔了，其實我們什么都沒有準備，班隊活動那40分鐘要怎么捱啊？真不敢想像。
下課了，我立馬找到喜愛的智囊團——孫婧怡，請她跟我一起準備。孫略加思索，答應了。接著，我們又去找了好幾個同學，請他們幫忙。他們都答應了。幾經周折，我們定好了節目單：相聲（周、孫）、游戲、故事接龍。節目是定下來了，主持人怎么辦呢？孫望著我，遲疑了一下，說：“你來當！”“我！”我十分疑惑。“對，就是你。你臨場發揮能力更強。”“你不當嗎？“我還要表演相聲呢。”“可是……”“好了，不說了。要聽從長官的命令。”“是，長官！”
在孫和眾人的幫助下，班隊的活動大獲成功。當我站在講臺上接受表揚時，回頭望了望孫，她的臉上，只有無限的開心和祝福，卻沒有一絲不滿。我知道，這表揚有她的一半，一大半。這一刻，我明白了：合作，能使成功的幾率更大；合作，能使人拋棄私利，共渡難關。
事情過去了很久，我依然無法忘記孫臉上的淡定、從容。當今社會，充滿競爭，社會分工日前精細，唯有合作，才能獲得成功，才能讓殘酷的競爭充滿人情味。
人字的含義作文 第四篇
記得我上幼兒院時，媽媽教我寫“人”字，媽媽說：“一撇一捺緊緊相連，相互支撐構成人字。”我瞧著這一撇一捺極其簡單，大聲說：“媽媽！這字太簡單了，我會寫了。”說著在紙上寫了一個大大的“人”字，希望得到媽媽的表揚。媽媽摸著我的頭意味深長地說：“會寫這個字容易，可是做好這個字很難很難。”“做好這個字難什么意思？”我閃動著疑惑的大眼睛問媽媽。媽媽撫摸著我的頭說：“長大你就明白了。”
如今，我已是十一二歲的大姑娘了。對“人”字有了新的認識。這個“人”字還指人的品質、性情、名譽等。公交車上，人們爭著為老人讓座，這是做“人”的本能；為了城市的干凈，環衛工人清晨四五點起床打掃衛生，這是“人”的品質；老年夫婦互相攙扶，突出了人的結構——“一撇一捺緊相連，相互支撐構成人字。”
我們學校的一位老師，從事教學工作三十幾年，送走了一個個畢業班。這年，老師又送走了一個畢業班，接了一個一年級。面對天真幼稚的孩子，她全身心的投入，早上在學生到來前進教室，等學生來后，一個一個地輔導。下午學生學生放學后她又忙著備課，批改作業。體育節她又手把手教學生怎樣拍球，怎樣接接力棒……可她卻似乎忘了自己得了病毒性感冒，沒時間到醫院治療。在元旦放假的那天晚上，老師倒下了，經醫生檢查，由于病毒性感冒沒有及時治療，病毒進入小腦，老師得了小腦炎。小腦指揮行動，小腦發炎了，老師的坐、站、走、抬手、伸腳一切行動都不會做了，只剩兩個眼睛還時不時的眨。老師們去看她，喪失語言功能的她，艱難地伸出一個手指頭，老師們知道她的意思，對她說：“你一年級的課已經安排好了，你安心養病吧！”
她的事跡彰顯了“人”的內涵，愛崗、敬業、奉獻等詞在這里得到詮釋。這時，我似乎體會到媽媽小時候對我說的話的含義，寫好“人字只需兩筆，做好“人”字，卻需一生。
人字的含義作文 第五篇
莫因“描紅”作繭縛，活出自我意更佳
人生圭臬，前人之述備矣：逆鋒起筆，中鋒用筆，停滯迂回，如此之“人”，大氣端莊，頗具借鑒意味。生而為人，借鑒甚至照搬前人之“人”，成就自我，固然不錯，但倘若千“人”一面，那也淡然無味。因此，相比于成為一個循“描紅”之人，我更愿意突破常規，打破固有框架，展現自我風華！
同樣是書中真理，王羲之《蘭亭集序》一文中，二十個“之”，字字不同，卻各具趣味，歷來為人稱道。試想，如果所有的“之”只是一味照搬前人之經驗，逐字看去，可圈可點；可若是全幅觀賞，二十個“之”形態相似，難免給人“古板”之感。書法如是，人亦然。適當借鑒固然可取，但生搬硬套，也會失了幾分“自我”之顏色。
當今時代，風云變幻。時局呼喚的不僅僅是依循舊法之人，更號召的是具有自我意識，不被框架所縛之士。面對機遇，有的人藏而不露，難免錯失良機；有的人抓住機遇，嶄露頭角……面對快時代，“該出手時就出手”或許優于“蓄勢而發”。相較于一味依循古法，打破古法，有自我之決策，才能在時代洪流中爭做“弄潮兒”，占據一席之地。
當然，活出自我也不代表棄“描紅”于不顧。缺失了古法的自我，一如空中閣樓，看似美好，卻縹緲無用。“我們要放出眼光，自己來拿。”那些古法在經“揚棄”之后，其精粹也能成為自我的一部分，不可或缺的一部分。
“我永遠不會試圖摘月，我要月亮奔我而來”，奧黛麗·赫本如是說。誠如斯言，活出自我最不可或缺的就是一份自信，一份對“自我”道路毫不動搖的信念。唯當如此，青年之輩方可于“自我”之路愈行愈穩，愈行愈遠，終至用青春之人生書寫成大寫的“人”字！